El ajedrez si, y el resto... que?

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[Calvo]

en la bibliografia de la tesis doctoral de El análisis psicológico de la planificación estratégica en el juego del ajedrez
de Tatiana Paramonov

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51. Ed Lasker. Estrategia del ajedrez. 1924,161s.

52. Lasker Em. Libro de texto de ajedrez 1937.

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59. Lysenko AV Evaluación de la posición. M:. FIS, 1990,176s.

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66. Ya Neyshtadg En primer campeón del mundo. M:. FIS, 1971.

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71. Petrosyan TV Fiabilidad Estrategia. M:. FIS, 1985,400s.

72. Preparación de los jóvenes jugadores de primera fila. Programa. / Bajo. Ed. Golenishcheva VE M:. Sov. Rusia, 1979,120s.

73. Preparación de los jóvenes jugadores de la segunda categoría. Programa. / Bajo. Ed. Golenishcheva VE M:. Sov. Rusia, 1979,112s.

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77. R. Reti texto moderno de ajedrez. M:. FIS, 1981, 208s.1.l

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82. Rubinstein SL. Principios y el desarrollo de la psicología. M., 1959, 354s.

83. nativo OV Características jugadores del uno mismo y la manera de optimizar el deporte de tablero de ajedrez. 'S Disertación. el grado de doctorado. chiflada. Ciencias. San Petersburgo, 1993.

84. Semenov Alekhine sobre Botvinnik. // Ajedrez en la URSS, 1955, №3, s.79-80.

85. Semenov EN Desarrollo del pensamiento organización reflexiva investigación teórica eksperimenalnyh. / Proc:. Reflexión en la ciencia y la educación. Novosibirsk, 1989.

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89. Solntseva GN Análisis psicológico del problema de la toma de decisiones. M:. MSU , 1985, 78c.

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91. Suetin COMO Ajedrecistas soviéticos destacados. Minsk: Polymya, 1984, 208c.

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93. Tarrasch 3. Lo que todos deberían saber sobre el medio juego. 1932,78s.

94. Teoría y práctica del ajedrez: guía / Ciencia-metódico y práctico. / Ed. Ya.B.Estrina, M., 1984,272s.

95. Trubnikov NN Acerca de las categorías de "objetivo", "agente", "número". M., 1967, 148C.

96. El ajedrez como materia de estudio y tipo de actividad competitiva. / Tutorial. MM: GTSOLIFK, 1986, 74c.

97. Shashin BS Los peones son el alma del ajedrez - M., FIS, 1982, 72c.

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99. El'konin BD Sobre el proceso de mediación "resolución de problemas en la filosofía." // Preguntas de Psicología, 1981, №1,110s.

100. El'konin DB Obras psicológicas seleccionados. Problemas y psicología de la educación. / Ed. Feldstein D.Y. M:. Academia Internacional de Pedagogía, 1995,224s.

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104. Yudovitch MM Planee en un juego de ajedrez. M:. FIS, 1982.

105. Yatsenko AI La fijación de metas e ideales. Kiev, 1977, 275s.

106. Kotov A. Lehrbuch der Schachtaktik. Band 1. Sportverlag Berlín, 1972, 268p.

107. Suetin A. Schachstrategie para Fortgeschrittene. Band 1. Sportverlag Berlín, 1983,334p.



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Estoy intentando localizar los textos y me está costando. Mañana desde la base de datos de la universidad lo tendré algo más fácil, pero viendo los títulos (que sospecho que están traducidos con un traductor de otro idioma al castellano) no tengo claro que tengan que ver con la evidencia de que el ajedrez tenga alguna bondad pedagógica en comparación con otra actividad lúdica o con otros juegos de mesa.

Parecen más por una parte textos referidos al ajedrez como juego y por otra parte manuales genéricos sobre psicología.

Ya he dicho que yo también "creo" que el ajedrez puede servir para estimular capacidades cognitivas, en las manos adecuadas, pero esto hay que defenderlo con datos serios y rigurosos. Una de las cuestiones fundamentales es si el ajedrez tiene unas características objetivamente superiores respecto a otros juegos respecto a la utilidad pedagógica. No hablamos ni de la profundidad ni de la complejidad del ajedrez, sino de unas características que sirvan a los profesionales como contexto que posibilite poner en marchas las estrategias pedagógicas propias de su disciplina. Por el momento en lo que parece que se coincide es en la idoneidad por cuestiones logísticas, de popularidad y económicas.

[Lev Mishkin]

en la bibliografia de la tesis doctoral de El análisis psicológico de la planificación estratégica en el juego del ajedrez
de Tatiana Paramonov

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65. Neverkovich SD, IS Dyatlovo Métodos y medios de mejorar la actividad cognitiva. / Juegos de negocios, educativos y tareas cognitivas / M:.. GTSOLIFK, 1988,66s.

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Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/psikhologicheskii-analiz-strategicheskogo-planirovaniya-v-igre-shakhmatistov#ixzz3RpZtYH00

Estoy intentando localizar los textos y me está costando. Mañana desde la base de datos de la universidad lo tendré algo más fácil, pero viendo los títulos (que sospecho que están traducidos con un traductor de otro idioma al castellano) no tengo claro que tengan que ver con la evidencia de que el ajedrez tenga alguna bondad pedagógica en comparación con otra actividad lúdica o con otros juegos de mesa.

Parecen más por una parte textos referidos al ajedrez como juego y por otra parte manuales genéricos sobre psicología.

no he leído ni uno. Pero yo no me atrevería a decir que son manuales genericos de psicología.

[Lev Mishkin]

igual te es más facil con estos

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Khmelnitsky, I., Khodarkovsky, M., & Zadorozny, M. (2006b). Teaching chess step by step. Book 2: Exercises. Montville, NJ: Kasparov Chess Foundation.
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Wojcio, M. D. (1995, September). Chess is very special. Chess Life, 50(9), 55.

[Betote]

dificil o imposible que un experto en ajedrez no tenga formación pedagogica.

-Oye que tenemos a carl sagan para dar un curso de astronomia
-preguntale si tiene el titulo de magistario, no vaya a ser el chernobyl de la ciencia en el colegio.

Si veo a Carl Sagan, tiro de recortada, que ya he visto demasiadas películas de zombis para olerme la tostada

Pero a Stephen Hawking no le dejaría dar un curso de Conocimiento del Medio en primaria, ni de coña. Y me parecería una irresponsabilidad por parte de cualquier centro que lo contratara; pero vamos, a mí y a cualquiera con dos dedos de frente y un mínimo de conocimientos de psicopedagogía.

Saber mucho de X no es lo mismo que ser buen maestro de X.

[Lev Mishkin]

dificil o imposible que un experto en ajedrez no tenga formación pedagogica.

-Oye que tenemos a carl sagan para dar un curso de astronomia
-preguntale si tiene el titulo de magistario, no vaya a ser el chernobyl de la ciencia en el colegio.

Si veo a Carl Sagan, tiro de recortada, que ya he visto demasiadas películas de zombis para olerme la tostada

Pero a Stephen Hawking no le dejaría dar un curso de Conocimiento del Medio en primaria, ni de coña. Y me parecería una irresponsabilidad por parte de cualquier centro que lo contratara; pero vamos, a mí y a cualquiera con dos dedos de frente y un mínimo de conocimientos de psicopedagogía.

Saber mucho de X no es lo mismo que ser buen maestro de X.

pero no saber de x sí es una garantia de ser mal maestro de x

[Paranoiak]

Para mí, el ajedrez es como el Quijote .

Es omnipresente pero en el día a día menos ese, cualquiera.

[Paranoiak]

En mis ultimos cuatro años, en ninguno de mis encuentros sociales jugones se ha sacado ni se ha comentado de sacar un ajedrez, NUNCA. Ni torneos, ni quedadas, ni partidas en casa de fulanito, ni reuniones a traves del foro... en la vida. Y he estado en bastantes tiendas, kedadas, torneos, etc.
Y he jugado con bastantes de vosotros.

[Calvo]

no he leído ni uno. Pero yo no me atrevería a decir que son manuales genericos de psicología.

No estoy utilizando "genéricos" como algo despectivo. Me refiero a que no parecen artículos centrados en los aspectos pedagógicos del ajedrez, en su mayoría.

Por ejemplo

29. Dunker K. Psicología productiva pensamiento (creativo). // La psicología del pensamiento / bajo. Ed. A.M.Matyushkina. / M., 1985, s.86-234.

Karl Duncker fue un psicólogo de principios del siglo XX especialmente ligado a la Psicología "Gestalt". La referencia de 1985 debe ser una revisión en la que se le cita. Dudo que el texto de Dunker tenga relación con el ajedrez como tal. Es más probable que tenga que ver con cuestiones "genéricas" de la psicología gestáltica.

EDITO: acabo de ver tus nuevas referencias. Voy a revisar, pero tardaré.

[Lev Mishkin]

no he leído ni uno. Pero yo no me atrevería a decir que son manuales genericos de psicología.

No estoy utilizando "genéricos" como algo despectivo. Me refiero a que no parecen artículos centrados en los aspectos pedagógicos del ajedrez, en su mayoría.

Por ejemplo

29. Dunker K. Psicología productiva pensamiento (creativo). // La psicología del pensamiento / bajo. Ed. A.M.Matyushkina. / M., 1985, s.86-234.

Karl Duncker fue un psicólogo de principios del siglo XX especialmente ligado a la Psicología "Gestalt". La referencia de 1985 debe ser una revisión en la que se le cita. Dudo que el texto de Dunker tenga relación con el ajedrez como tal. Es más probable que tenga que ver con cuestiones "genéricas" de la psicología.

bueno, yo no he leído el artículo, solo trato de mostrar como el ajedrez sí ha sido sometido al escrutinio cientifico, como ningún otro juego de mesa.

[Calvo]

no he leído ni uno. Pero yo no me atrevería a decir que son manuales genericos de psicología.

No estoy utilizando "genéricos" como algo despectivo. Me refiero a que no parecen artículos centrados en los aspectos pedagógicos del ajedrez, en su mayoría.

Por ejemplo

29. Dunker K. Psicología productiva pensamiento (creativo). // La psicología del pensamiento / bajo. Ed. A.M.Matyushkina. / M., 1985, s.86-234.

Karl Duncker fue un psicólogo de principios del siglo XX especialmente ligado a la Psicología "Gestalt". La referencia de 1985 debe ser una revisión en la que se le cita. Dudo que el texto de Dunker tenga relación con el ajedrez como tal. Es más probable que tenga que ver con cuestiones "genéricas" de la psicología.

bueno, yo no he leído el artículo, solo trato de mostrar como el ajedrez sí ha sido sometido al escrutinio cientifico, como ningún otro juego de mesa.

Es que eso no lo niega nadie. Y ya he mencionado alguno de los motivos: además de la popularidad, el ajedrez fue todo un símbolo durante la guerra fría. Ligado al ajedrez existe una fuerte vinculación en algunos casos ideológica, lo que no resta ni un ápice de profundidad o validez al juego como tal.

La cuestión es que al menos una parte de los que participamos en el hilo pensamos que es muy probable que pese a que el ajedrez pueda tener ciertas bondades, especialmente en cuanto a profundidad y complejidad, pueden existir opciones mejores si pretendemos trabajar otras capacidades.

[Lev Mishkin]

no he leído ni uno. Pero yo no me atrevería a decir que son manuales genericos de psicología.

No estoy utilizando "genéricos" como algo despectivo. Me refiero a que no parecen artículos centrados en los aspectos pedagógicos del ajedrez, en su mayoría.

Por ejemplo

29. Dunker K. Psicología productiva pensamiento (creativo). // La psicología del pensamiento / bajo. Ed. A.M.Matyushkina. / M., 1985, s.86-234.

Karl Duncker fue un psicólogo de principios del siglo XX especialmente ligado a la Psicología "Gestalt". La referencia de 1985 debe ser una revisión en la que se le cita. Dudo que el texto de Dunker tenga relación con el ajedrez como tal. Es más probable que tenga que ver con cuestiones "genéricas" de la psicología.

bueno, yo no he leído el artículo, solo trato de mostrar como el ajedrez sí ha sido sometido al escrutinio cientifico, como ningún otro juego de mesa.

Es que eso no lo niega nadie. Y ya he mencionado alguno de los motivos: además de la popularidad, el ajedrez fue todo un símbolo durante la guerra fría. Ligado al ajedrez existe una fuerte vinculación en algunos casos ideológica, lo que no resta ni un ápice de profundidad o validez al juego como tal.

La cuestión es que al menos una parte de los que participamos en el hilo pensamos que es muy probable que pese a que el ajedrez pueda tener ciertas bondades, especialmente en cuanto a profundidad y complejidad, pueden existir opciones mejores si pretendemos trabajar otras capacidades.

opciones mejores de las que no hay por que mostrar un solo estudio, las sospechas, para el ajedrez. Que curioso. (y significativo)

[Job]

Lev,si te fijas bien,calvo no dice que existan,no lo afirma,solo dice que "pueden existir...".Además,si se pide y buscan estudios sobre el ajedrez,es por que es el ajedrez el que se ha propuesto para educación.Si hubiera sido el Carcassonne,por ponerte un ejemplo al azar,se buscarían sobre ese juego,o del que se propusiera,no es más

[Lev Mishkin]

Lev,si te fijas bien,calvo no dice que existan,no lo afirma,solo dice que "puede que...".Además,si se pide y buscan estudios sobre el ajedrez,es por que es el ajedrez el que se ha propuesto para educación.Si hubiera sido el Carcassonne,por ponerte un ejemplo al azar,se buscarían sobre ese juego,o del que se propusiera,no es más

ya, ya.
Lo que yo leo es que precisamente el ajedrez esta en duda porque existen mejores alternativas. Por supuesto esas alternativas residen en el poderoso " a mi me parece" que al ajedrez le esta vedado.

[cesarmagala]

Ya que lo de los estudios surge de un "intercambio" mío con otro usuario, creo que debo responder.
Nadie ha pedido ninguna prueba, ha sido alguien el que ha dicho que hay estudios científicos que avalan que el ajedrez potencia tropecientas habilidades. Yo he dicho que eso no puede ser, y a los hechos me remito.
Los estudios muestran una correlacion o influencia de la práctica del ajedrez en algunas habilidades. Cualquiera que tenga conocimientos de ciencisa sabe que eso no basta para demostrar relaciones causales. Lógicamente el ajedrez potncia habilidades (meta)cognitivas uy ejecutivas, y eso redunda en el resto de habilidades, como lo pueden hacer otros juegos (ya que no hay estudios comparativos).
No se puede establecer una relación causal, es lo que yo decía (y es de lógica, además).
Insisto que nadie ha pedido pruebas; alguien las ha sacado a relucir (y no ha vuelto a aparecer, por cierto).
Por otro lado, si hay estudios sobre el ajedrez es porque es un juego más antiguo y ha dado lugar a eso, amén de intereses de federaciones o del politico de turno (porque los estudios hay que pagarlos, y es muy sano ver quien los financia). No ha dado tiempo (o no ha habido interés) en hacerlo con otras cosas.
Dicho esto, nada en contra del ajedrez, aunque me temo, como han dicho, que si lo convierten en asignatura el efecto pueda ser el contrario.