Cita de: Murria en 29 de Mayo de 2009, 10:55:02
Los que tenemos problemas de aprendizaje lo usamos (y gracias a Diós que existen cosas así), aunque tampoco son 100% fiables, si utilizas según que palabras, pero en general ayudan muchísimo
A ver Murria, con todo mi amor que sabes que me caes muy bien y siempre que coincido contigo tengo conversaciones interesantes, pero...
No creo que nadie (y hablo el primero por mí) esté aquí hablando de personas con dislexia, problemas de aprendizaje u otros problemas de origen físico o psicológico. Vamos, que no soy nadie para criticar (por poner un ejemplo) que un niño con parálisis cerebral no distinga su mano izquierda de su derecha aunque alcance los diez años de edad, justamente porque con determinadas discapacidades los límites exigibles disminuyen drásticamente.
En efecto hasta no hace mucho muchos maestros desconocían la dislexia, de la misma forma que desconocían muchas otras cosas, y afortunadamente poco a poco vamos aprendiendo y evolucionamos. Hoy en dia siguen existiendo escuelas de educación especial, y aunque tienden a desaparecer porque la nueva concepción pedagógica de los centros es la integración, hay muchos casos en los que no desaparecerán jamás (como para niños con autismo, por nombrar a algunos). Sin embargo si se está produciendo la integración de los colectivos de niños con dislexia en los centros ordinarios es (entre otras razones) porque ahora sí que se forma a los maestros para afrontar casos similares y ayudar al niño a mantener una escolarización lo más normalizada posible.
Fíjate que siempre he mencionado los planes de estudios "que teníamos" (en pasado) y no he mencionado el presente hasta mi último post.
¿Que la escuela puede y debe mejorar? Sin duda, y en ello estamos a pesar de una sucesión de planes de estudio espantosos.


