Cita de: chesko en 08 de Junio de 2015, 20:06:50

Cita de: amarillo114 en 08 de Junio de 2015, 20:02:07

Las reglas son largas pero no hay mejor manera de aproximarse a un juego de este tipo que ver una partida y así nos vamos quedando con la copla. Echale un vistazo a las reglas y vamos viendo!

Lo intentaré, pero son 44 páginas en inglés... haré lo que pueda

Aquí las tenéis en castellano , amiguitos :-)
http://www.gmtgames.com/living_rules/non_eng/VQ_Reglas_SP.pdf

Esto es otra cosa, aunque sigan siendo 44 páginas.
Me pongo a ello a ver si llego.

Las reglas son largas pero no hay mejor manera de aproximarse a un juego de este tipo que ver una partida y así nos vamos quedando con la copla. Echale un vistazo a las reglas y vamos viendo!

Lo intentaré, pero son 44 páginas en inglés... haré lo que pueda

¡¡Qué me gustan los artículos de Mr. Smile!!
Yo coincido con lo dicho.
Además de todo esto, el tema de las modas está muy presente. Hay veces que se vende mejor juegos de mazmorras y caballeros, y otras de zombis... todo esto alimenta el hype que llevamos dentro y nos acerca más a unos u otros.
El grupo de juego también es determinante. Un juego puede parecerte mediocre "objetivamente", pero en tu grupo entra muy bien.
En definitiva, todo es ciclico, y nos manipulan desde los mercados.

Estupendo.
Yo, que soy profe de esa materia tan maltratada que se llama "plástica", los llevo usando desde que comencé en la docencia. Para mi materia, para las tutorías, para las cuestiones sociales y festivas del cole...
Mis alumnos mayores todavía recuerdan el campeonato interclases que hice de fútbol, quiero decir, de Histerycoach.
 

Los juegos de mesa se pueden usar en cualquier materia, pero desde luego, una en la que van como un guante es en plástica.
Y las experiencias de campeonatos entre clases siempre son un buen recuerdo para los alumnos.
¿cuántos años llevas usando los juegos de mesa y cuáles has usado?
Gracias por comentar.

Totalmente de acuerdo. Seguro estoy que hubiese mejorado yo mi análisis global jugando al Carcassonne que analizando frases.

Bueno, los juegos son herramientas. Una cosa son los contenidos que tienen que aprender los alumnos y otra cómo pueden mejorar sus competencias básicas.
Por cierto, Carcassonne es un juego muy recomendable para todo esto y del cual estoy preparando también una reseña.

Por ejemplo el catan es un grandisimo juego.

+1

Yo estoy de acuerdo con esta premisa, de ahí que recomendase el Ad Astra al ser parecido al Catán.

Buenas a todos.
Este es el primer tema que abro, por lo que como se suele decir, si no va en este apartado del foro, o he hecho algo mal, pido perdón y que cualquier moderador lo mueva donde crea oportuno.
Para mi primer tema, quería colaborar con una reseña, pero me ha surgido esto, y me ha parecido oportuno ponerlo también por aquí por si a alguien le interesa.
El caso es que realicé un escrito en un contexto universitario, relacionado con los juegos de mesa, y después de ello, decidí darle forma de artículo y colgarlo en mi blog de educación, sin grandes pretensiones. Lo puse en Twitter no sé por qué, y parece ser que ha tenido bastante vida.
Como este foro siempre me ha valido de mucha ayuda (aunque lleve poco registrado, lo sigo desde hace mucho), y aunque tengo pendiente la reseña que comentaba, os adjunto el enlace del mismo:
 De cómo los juegos de mesa favorecen las competencias básicas en educación.

Yo todavía no he jugado la versión física, pero la digital es una enganchaera.
Aún así yo sí que me comprare la física por el hecho de que tengo la sensación de que la digital es todo muy en modo automático. Si pongo 3 monedas en la mesa, me marca lo que puedo comprar. Si se me olvida activar una base, me pregunta si estoy seguro de continuar. Si me bajo dos de la misma facción, automáticamente me hace el combo... Llega un momento que juego casi sin mirar. En la versión física tienes tú que sumar las cartas y estar atento, y eso le da un plus de diversión.
He dicho