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Mensajes - Calvo

#6631
Cita de: ardacho en 07 de Mayo de 2014, 15:01:04
Es un cole privado, sí.

A mi se me había ocurrido, antes de ver el hilo este, que el Dixit le podría ir bien a la logopeda, pero veo que hay muchísimas más opciones para usar juegos de mesa en sus tareas.

Y a otros profes, sobretodo a las de Historia, también les he dejado caer que los juegos de mesa les podrían ir muy bien para complementar algunas de sus clases.

Ahora lo entiendo. En los colegios públicos no hay logopedas  :(, existe otra figura, Maestro de Audición y Lenguaje, pero tanto el perfil profesional como la formación son muy diferentes, y tampoco existe obligatoriamente la figura del psicólogo como tal, sino la del orientador (que en muchos casos, efectivamente, es un psicólogo, pero en otras, hasta donde conozco, puede ser un psicopedagogo o tener otra formación).

En los colegios privados sí tienen libertad para contratar los perfiles que consideren y, por lo general, optan por contratar logopedas (graduados en logopedia) y psicólogos (graduados en psicología) para realizar las funciones de intervención en las alteraciones del lenguaje y la comunicación o del desarrollo.

Mándame un privado y te paso el mi correo corporativo de la universidad para que contacten conmigo si les interesa.
#6632
Cita de: ardacho en 07 de Mayo de 2014, 14:39:43
Trabajo en un cole y les he pasado el link del hilo a un par de compañeras (la logopeda y la psicologa). Están interesadas en obtener más información.

¿Hay algún powerpoint o documentación en pdf sobre las ponencias o las jornadas mismas?

Me llama la atención esto que comentas.
¿Contáis con logopeda y psicóloga en el colegio? ¿Es un colegio público, privado o concertado?
#6633
Cita de: Lopez de la Osa en 07 de Mayo de 2014, 14:30:41
Spoiler
En ese caso, estaré pendiente de la próxima edición, por si necesitas algún tipo de colaborador especial, amateur de la docencia. Y si no, como oyente.

Lo cierto es que todas las facultades que imparten logopedia que conozco tienen un porcentaje estable en relación al genero: 5%-10% de alumnos y 95%-90% de alumnas. Para mí, institucionalmente, lo importante es que sean buenos estudiantes y terminen siendo los mejores profesionales, pero no puedo reprochar que cuando se ve "desde fuera" llame la atención esta cuestión de género.
#6634
Cita de: Lopez de la Osa en 07 de Mayo de 2014, 12:06:07
Spoiler
Tu te has montao unas jornadas para que acudan chavalas guapas !!!

Spoiler
Mis alumnas son las más capaces y mejor formadas, además de guapísimas, sí.  :D
#6635
Cita de: josechu1977 en 06 de Mayo de 2014, 22:51:05
Perdonar el off-topic, pero conocéis de alguna tienda en España que vendan los sólo los discos?

Gracias. Un saludo

Yo diría que Ruloma estuvo dándole vueltas y vueltas a este asunto y terminó comprándolas también en crokinole.de.

Un consejo: las que van mejor son las color "madera" y las negras. El resto, de colores, tienen una capa de pintura que altera el deslizamiento.

Ojo, esto es un comentario, en términos del propio Ruloma, de "crokinolero nivel ninja". Con las de colores se puede jugar perfectamente, pero tras un tiempo vas a darte cuenta que la pintura anula en parte el efecto "cóncavo-convexo" de las fichas de calidad.
#6636
Una cosilla sobre la pronunciación de Cthulhu, que rescato de un hilo de la propia bsk:

http://labsk.net/index.php?topic=109135.105



La transcripción que he encontrado es [ˈʀlʊlχlu], aunque en otras versiones se sustituye /R/ por /X/  y /l/ por /ɬ/.

En resumen, el primer sonido es un sonido "uvular-gutural" y despues viene un sonido que o bien es lo que se llama "clic" (una especie de "chasquido" que se utiliza en algunas lenguas africanas) o un sonido fricativo-lateral (una mezcla de "l" y "s"), una especie de "u", un nuevo sonido "uvular-gutural" entre clics y una "u" final.

Es complicado pronunciarlo, ciertamente.

La "versión" sencilla es, efectivamente, "kazulu".

La "broma narrativa" que propone Lovecraft es que la articulación exacta del nombre "real" requiere 8 glotis. La transcripción es una adaptación a la "fonología humana", no obstante esa adaptación resulta compleja para un castellanohablante.

El por qué en España tendemos a pronunciar "chulu" [´ʧulu] tiene que ver, lógicamente, con el procesamiento lector: "cthu" no es una sílaba legítima en castellano, y dado que no existen las sílabas con una sola consonante tampoco "c - thu" sería legítimo,  siempre debe existir un nucleo vocálico. Lo que hace el "sistema" es asociar "cth" con "ch" y vincularlo a la vocal.
#6637
Jornadas / Re:II Jornadas UCLM "Juegos y Logopedia"
07 de Mayo de 2014, 01:26:18
En este enlace podéis consultar las conclusiones de las jornadas.

¡Gracias a todos por el seguimiento!

http://labsk.net/index.php?topic=132182.0
#6638
calvo#2945
#6639
Juegos rediseñados / Re:COUP version Breaking Bad
06 de Mayo de 2014, 20:41:43
Cita de: Josep360 en 01 de Mayo de 2014, 15:46:37
Ahora lo entiendo! Gracias. Entonces, qué haríais? Realmente hace esto que el juego sea menos divertido? Porque, si lo piensas, jugar con seis jugadores también hace que haya más cartas sobre la mesa y que sea más difícil ehcarse faroles no? Lo digo porque és una pena, después del curro de hacerme las tres cartas diferentes.

Ahí debes ser tú quien decida.

En principio el juego está testeado y jugado tal y como es. La "variante" de hacer diferentes a los personajes cambia el juego, pero no te puedo decir cuanto afecta a la experiencia lúdica.
#6640
Cita de: xai en 06 de Mayo de 2014, 13:42:33
Llevaré mis dos quoridor. calvo, no digo nada...

#6641
Temática / Re:Algun juego de simulacion empresarial?
06 de Mayo de 2014, 11:58:06
Los "vislúdicos" comentaban en el último podcast la próxima salida de un juego de Vital Lacerda basado en cadenas de montaje tipo kanban





http://boardgamegeek.com/boardgame/109276/kanban-automotive-revolution
#6642
II JORNADAS "JUEGO DE REGLAS Y LOGOPEDIA" FACULTAD DE TERAPIA OCUPACIONAL, LOGOPEDIA Y ENFERMERÍA. UCLM
RESUMEN Y CONCLUSIONES

Tras la sensacional experiencia de las I Jornadas de Juego de Reglas y Logopedia en donde las conferencias tuvieron como protagonistas a distintos profesionales relacionados con el diseño de juegos y con la divulgación de los mismo retomamos este curso 2013-2014 esta iniciativa, en este caso orientando las conferencias por una parte al uso del juego de reglas en la intervención logopédica, y por otra al estudio del juego desde la perspectiva de la psicología evolutiva, complementando estas conferencias magistrales con talleres prácticos en los que poder utilizar estos materiales.


De este modo, el lunes contamos con las logopedas, egresadas de esta facultad, Virginia Aceituno y Beatriz Ruano, del Centro de Logopedia y Psicología Alpadif-Rivas, quienes expusieron distintos materiales ("El laberinto mágico", "Secuenzoos", "1,2,3! ahora me ves" "Fábula", "Dixit", "Jungle Speed" o "Letra a Letra", por citar algunos), explicando distintas estrategias para, con estos materiales y utilizando los contextos lúdicos, rehabilitar o reeducar dificultades fonológicas, morfosintácticas, léxico-semánticas o pragmáticas, proporcinando  así valiosas claves para realizar intervención logopédica en casos de Retrasos del Lenguaje, Dislexia, Trastornos del Espectro Autista o Trastornos específicos del Lenguaje, entre otros. Tras una primera parte con un formato de "charla magistral" las ponentes organizaron distintos grupos de trabajo donde los asistentes pudieron utilizar algunos de los materiales expuestos  y realizar consultas o propuestas.




Las jornadas de tarde de lunes y martes estuvieron dedicadas al uso de los distintos materiales facilitados por editoriales como Devir y  Asmodee además de los que la propia UCLM incorporó al laboratorio de Logopedia. Contamos con la colaboración de Mercurio Distribuciones quienes, de la mano de María Jesús y Paolo, nos explicaron gran parte de su catálogo, y Carlos, de Invasión Talavera, quienes, junto con la organización de las jornadas, expusieron a más de 100 asistentes a los talleres juegos, desde "infantiles" como los de la casa Haba hasta más complejos como Pilares de la Tierra de Devir.
De estos talleres se han registrado interesante variaciones y propuestas de intervención en pragmática, lectoescritura o morfosintaxis, entre otras, de juegos como Fantasma Blitz, Djim, Toma 6, Dobble, Zingo, Story Cubes, Dixit, Alles Tomate, El frutalito, Hanabi, Ubongo, Fábula, Animal sobre Animal, Bru-ha-ha o Times Up.






       Finalmente, José Luis Linaza, catedrático de Psicología Evolutiva de la UAM e investigador y divulgador del juego como herramienta básica para el desarrollo nos expuso de forma amena y accesible parte de sus investigaciones sobre el juego de  reglas en distintos contextos, respecto al papel del videojuego como una nueva forma de juego de reglas o sobre el rol de los profesionales como facilitadores de las situaciones de juego, desde una perspectiva  constructivista y naturalista.





José Antonio Calvo Expósito
Prof. Aso. Dep. Psicología UCLM
#6643
Cita de: Zaranthir en 05 de Mayo de 2014, 01:21:57
Cita de: calvo en 05 de Mayo de 2014, 00:45:03
Creo que de aquí puede salir un interesante debate: ¿Qué entendemos por "interacción"? ¿Esa "interacción" puede ser diferenten en la experiencia de juego 1 a 1 respecto al juego con más de 3 jugadores?

Puteo e interacción directa para mi se da en juegos donde atacas (Cyclades), robas (Ciudadelas), quitas el puesto (República de Roma), confabulas y retras (Spartacus) o perjudicas activa y deliberadamente a otros jugadores para beneficio propio.

Por ejemplo, aunque en los juegos de colocación de trabajadores en general se puede dar el caso de que un jugador te quite el sitio donde ibas a colocar tu meeple, en muchos casos considero eso una interacción menor.

Yo opino como tú, lo que implica que esa "interacción directa" está vinculada necesariamente a juegos con 3 o más jugadores. La "interacción menor" es la que podremos encontrar en juegos de dos donde te puedes pisar las acciones o puedes "destruir" el juego del otro jugador, y que sería, en mi opión, la más frecuente en esos juegos para dos jugadores.

La ausencia de interacción podría ser, por ejemplo, una partida de Dominion sin cartas de puteo (como "la bruja" o el "torturador").
#6644
Cita de: mcgregor en 04 de Mayo de 2014, 23:24:15
Gracias por las respuestas. La mayoría de los que comentamos,  excepto el twilight,  son de dos o más verdad?  Alguno que podamos eliminar o sustituir porque no vaya bien del todo a dos jugadores?

Sobre la duración de las partidas no nos importa que sean relativamente largas, la primera del náufragos,  entre montaje, lectura de reglas y juego estuvimos más de 6 horas jajaja

Que tal el pandemic? Que no me habéis dicho nada sobre el?

Saludos y gracias

Los que cito son juegos que, precisamente, funcionan especialmente bien a dos jugadores: caylus, neuroshima hex y taluva.

Como juegos estríctamente cooperativos, mi recomendación es: hanab como juego ligero, gears of war como juego "intermedio" (con el problema de la temática futurísta), y Arkham Horror como juego largo.

#6645
Cita de: Txuskologo en 04 de Mayo de 2014, 23:53:55
Teniendo en cuenta que pides interacción directa más allá de la ocupación de espacios (aunque puede haber mucha maldad en esto también), te recomiendo:

Como juego medio/sencillito Elasund
Como euro medio Carson City
Como euro más complejo Dominant Species y si hay tiempo y ganas, Die Macher

Creo que de aquí puede salir un interesante debate: ¿Qué entendemos por "interacción"? ¿Esa "interacción" puede ser diferenten en la experiencia de juego 1 a 1 respecto al juego con más de 3 jugadores?