Cita de: xai en 22 de Mayo de 2014, 14:16:07
Bueno, sin caer en off-topic, sólo decir que no considero precoz para nada. 4 años son muchos años. Si en 4 años los padres no han querido o sabido transmitir, aunque sea en parte, ese mínimo de herencia cultural... pues nada. Que teorías hay muchas, que si no hace falta hasta los 7 años (Finlandia), que si lo importante es correr y jugar y "lo que les sale a ellos de dentro"..., pero bueno, a mí me parece que el salto cualitativo de la lectura (o al menos la curiosidad por la misma) se ha de fomentar a todos los niveles, de forma más o menos pedagógica, pero fomentarlo. No sé, llamadme loco. ¡Ya podéis apedrearme como al de La Vida de Brian!
4 años son muchos años por ejemplo para el desarrollo fonológico, donde la mayoría de los llamados procesos de simplicación de habla han desaparecido y la mayoría de los sonido se han incorporado, como lleva divulgando desde hace tiempo la profesora de la UAM, la Dr. Laura Bosch. Y el desarrollo morfosintáctico ya permite elaborar frases complejas (subordinadas de relativo, coordinadas, incluso algunas circunstanciales) como publicó Aguado, profesor de la Universidad de Navarra, en 2007.
Dicho en cristiano: a los niños de 4 años se les tiene que entender.
Pero la llamada "conciencia fonológica" y las capacidades que están detrás de algo tan complejo como la lectoescritura no tienen porqué estar tan desarrolladas hasta los 6 años. Las pruebas objetivas y los estudios sobre el tema, como los de Fernando Cuetos, de la Universidad de Valladolid, indican que es a los 6 años cuando los niños, de media, alcanzan cierta competencia lectora, si bien desde mucho antes una parte de los niños ya son capaces de "leer" (en muchos casos alcanzando lectura comprensiva de textos, no solo lectura de palabras aisladas de forma global). De hecho hace unos años se publicó en prensa el caso de un niño (¿niña?) que leía un volumen importante de palabras con 1 año. Sí, 12 meses.
Que se puede estimular antes, por supuesto. Se puede y se debe, siempre reduciendo la "presión" y ajustando la expectativa. Pero si a un padre que no tiene mucha idea del tema le dices que los niños de 4 años de su clase ya leen lo suficiente como para entender las fichas de monstruo de este juego de rol y el suyo aún está asociando grafemas aislados y fonemas (letras y sonidos sueltos) puede pensar que su hijo tiene un problema.
Si decimos que "un niño de 4 años" puede leer lo suficiente como la leer esta información del manual de este juego parece que estamos diciendo que todos los niños podrán (deberían) hacerlo, y eso noes exactamente así.
) y hemos jugado a diversos juegos desde pequeño y nunca ha tenido problema en entender algo como una tirada de dados.
) y a R. le ha hecho mucha gracia y se lo quería llevar a casa (he tenido que negociar duramente y el "cuento" se ha quedado en la clínica).
